111
设为首页 | 加入收藏
您现在的位置:首页 > 协会活动 > 会议新闻

人才教育应结合市场形势和企业需求

更新日期:2012-09-08 17:16:48 浏览次数:

   中国工程院院士姚穆

  近些年来,我国纺织行业的人才教育和培养虽然取得了长足的进步,但依然是存在一下四个方面的问题。

  第一,我国的纺织产业没有能够从头到尾完全贯通的产业链。比如天然纤维的种植养续归农业部管理,籽棉、羊毛加工是归商业部供销总社管理,当中的部分加工归某些协会管理,出口的东西是归外经贸,我们管一部分纺纱、管一部分染整,当中还参杂了很多商业环节,这样断断续续弄了几个生产环节,这对于行业创建产业链联盟是不利的。

  第二,高等教育体系不够完善。在最近这十五六年以来,由于高等学校的教学改革把很多涉及纺织行业交叉专业学科删掉了,比如纺织机械、纺织自动化、管理等都没有了,这样就使得真正有用的复合交叉人才减少了很多。

  第三, 纺织学科目录到现在还没有完全整理出来。目前国内有五套不同的学科目录,中国科学院、中国工程院、中国社科院、大学研究生和本科生都分别有各自不同的教学学科目录。在此背景下,国家希望能做成一个完整的学科目录,我们通过两年零十个月对学校、企业、研究机构的走访,建议设立包括化学纤维在内13个专业。

  第四, 课时分配不合理。高等教育的总学时有五门课程占到了主体地位,政治、社会学课程、体育、外语和计算机操作,这五门课程占到总学时的52%,以前这五门课只占到了不到30%,所以这样一来把专业基础课、专业实验课、专业课大幅缩减,连物理、数学也被砍掉了,纺织专业把机械制图也砍掉了,所以就导致学生所学内容和十五年前大学本科毕业生的知识水平相去甚远。

  解决上面的所存在的问题应主要围绕以下几个方面。一是贯通产业链,把纺织服装领域的内容统归纺织工业联合会管理;二是加强复合型学生的培养力度,学生不仅要学习纺织的知识,机械、精加工、电子营销都要有所了解;三是尽快将纺织目录整合成一套;四是增加纺织专业课的课时。

  在新的时期下,培养新型纺织人才除了完善培养机制外,还应对教师提出新的要求。对教师的要求有两方面,一是教师个人素质方面的要求,二是教学方面的要求。

  在教师个人素质方面,首先是教师思想方法必须是正确。在教学过程中应当符合整个教育大形势,个别情况下,教师的教育方针和大方向偏离,会起到反效果。其次是教师应有行业内基本的普及知识。教师对自己的专业领域非常精通,但是与行业有关的其他领域也要有所了解。再次是要有实践经验。教师应当从象牙塔中走出来,深入一线,这样教导学生的时候也有说服力。最后是教师应当了解市场,纺织教育最终培养的人才最终的输出地还是企业,不了解企业,不了解市场,就算培养了也是做了无用功。

  在教学方面,教师在教学过程中应该遵循辩证唯物主义和辩证唯物的方法,我个人的经历告诉我,好老师都在这方面给了我教育和启发,才使得我终生受益。现在很多情况是学生还没工作先问工资多少,待遇如何,虽然这和整个社会的大环境有直接关系,但老师忽略教导学生形成正确的人生观和价值观也是不能推卸的责任。

  总之对于纺织行业人才的教育与培养既要注重教学质量,同时也要结合市场的形势和企业的需求,共同推进和提升纺织人才的质量。

  快问快答:

  1,国外有哪些经验值得我们借鉴?

  姚穆:1988年,我跟着纺织工业部科技司一起到美国调研,在调研的16所高校中,学生人数最少的也有2万人,但其中绝大部分是社会人员,也就是说,在他们走上工作岗位以后依然进行后续教育,时间不会太长,也许是半年,也许是一周。

  2,如果中国能够采用您刚才说到的优势,我们会遇到哪些问题?

  姚穆:我们80年代是有这样的基础的,因为当时大学都坐落于服装产业集中区,有几百个纺织厂、上万名工人,因此,有群众基础也有便利条件。但是反观今天,像东华大学在上海,上海基本已经没有大型服装产业集群了;天津工业大学在天津新区,附近也没有成规模的纺织企业,所以这个背景是借鉴美国模式比较主要的障碍。

  3,院士工作站在帮助企业发展中做了哪些工作?

  姚穆:院士工作站是在政府主导下,由院士和企业建立的合作组织,院士到企业挑选工程技术人员和管理人员,围绕企业本身的发展计划和工作任务建立课题。同时检查前一阶段工作成绩,计划下一阶段工作内容。